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注重实效,在科技活动中培养学生的综合素质


添加时间:2010年12月24日 发布人:feieagle 来源: 点击数:6320 回复数:0 加入收藏
                                                        杨家山小学  汤飞
    科技教育是基础教育阶段不可缺少的重要部分,是全面实施素质教育的具体实践,是提高学生整体创新素质的有效手段。自2004年我校被评为省级科技示范学校以来,学校加大了实施科技教育的力度,开设专门的科技教育课程,编制了科技校本教材,力求在每个学生幼小的心田里播下热爱科技的种子,培养他们学科学、爱科学和用科学的兴趣,科技活动开展得如火如荼。下面结合本人的工作实践简要地谈一谈在平时的教育教学中如何开展科技教育活动。
    一、    课内外结合,在语文教学中渗透科技创新意识
    现行的小学语文教材编排了许多有关环保、科普的课文。这些课文都与科技有关,教育人们要保护环境,按自然规律办事,否则必然遭到大自然的惩罚。
如《黄河是怎样变化的》一文,主要讲的是黄河由中华民族的“摇篮”变成中华民族的“忧患”,除了自然的原因以外,更重要的是社会原因,由于人口的快速增长,人类无限制地毁林垦荒,造成森林毁灭,导致大量水土流失,泥沙冲进黄河里沉积,抬高了河床,所以近2000年来,黄河不断给两岸的百姓带来了数不尽的灾难。教学中,我首先用多媒体出示数千万年前的黄河流域的画面:气候温暖,森林茂密,土地肥沃,人类在这儿生息繁衍…..这时,让学生面对画面,抒发对黄河——“母亲河”的赞美之情;然后播放黄河缺口、改道时的场面:洪水泛滥,冲毁村庄、田野,灾民流离失所,背井离乡……再让学生读读课文,说说自己此时的心情。强烈的视觉对比,深深地震撼了学生的心灵,让学生们深刻地认识到保护环境的重要性——保护环境就是保护我们的家园。课后,我引导学生去调查了解:为保护身边的环境,我们应该做些什么?准备在第二节课上进行讨论交流。
    在交流中,学生踊跃参与,畅所欲言。有的学生根据搜集的资料介绍黄河资源“透支”已到极限,长江的水污染也日益加重,水资源短缺状况依然严峻,希望大家立即动员起来,节约用水,科学用水,建立节水型社会;有的学生认为,保护环境要从自己做起,从身边的小事做起,在庭院里栽树种花,重拎布袋子,垃圾分类回收,使用环保洗衣粉;有的学生认为,不仅自己做环保小卫士,还要宣传发动身边的亲戚朋友一起参与进来,做到人人自觉保护环境;还有的学生想发明节能水壶…...
这样的教学既既丰富了学生的课外知识,拓展了视野,又给学生渗透了科技创新的意识。
    二、    多措并举,在丰富多彩的活动中提高学生的科技兴趣
    科技活动是课堂教学的延伸与深化,以其自身的趣味性、知识性、实践性、创造性和科学性,吸引广大学生积极参与其中。为创设浓浓的科技教育氛围,我布置教室时,特意专门开辟了一块科技展板——科技时空,为学生提供展示科技作品的平台。现在,这块展板上贴有学生的科技小论文、创新设计方案、科幻画、树叶画……
    每学期,我们都开展“三小”活动比赛,即:小制作、小发明、科技小论文比赛。学生可以独立完成,也可以几个人合作完成。阮敏杰和缪飞同学合作完成的调查报告《请停止对我们校园的危害吧》,通过访问、实地考察与跟踪调查,取得了第一手资料,接着在老师的指导下,进行认真分析研究,找出校园环境的污染源——校门口的小摊小贩和同学吃零食后乱扔乱抛的坏习惯;然后他们提出了整改建议:1、加大宣传力度,让每个学生都认识到吃零食的坏处;2、政府应加强监督、查处的力度,严禁在学校门口乱摆摊设点;3、不准从家里带零食到学校来吃。最后撰写成文。这份调查报告获得了安徽省青少年生物与环境科学实践活动三等奖、铜陵市青少年科技创新比赛“科技论文”二等奖。
    每学期开学初,组织学生踊跃参加学校组织的科技手抄报活动。学生们从各种渠道搜集了大量的有关科技的资料,精心设计版面,手抄报的内容很丰富,有科技成就的,如《嫦娥一号的概况》;有生活小常识的,如《辐射大王电吹风》、《危害健康的习惯》;也有动物趣闻的,如《海马爸爸孵宝宝》;还有自己的创新设计方案<多功能黑板擦>……精彩的内容配上插图,真是图文并茂,异彩纷呈。每班选送的参赛作品均能获奖,这些获奖作品均在校橱窗中展出。
我班的植物小组还在进行一项很有意义的活动——为校园里的树挂标示牌。他们采用上网、去图书馆、请教老师和家长等方式来查找这些树所属的物种、名称和特点,为每棵树制作一张名片,让全校每一位师生和来校的客人都认识它们,了解它们,爱护它们。
通过这一系列活动的开展,学生对科技活动的兴趣越来越浓厚。
    三、    家校联动,在实践中培养学生的动手能力
    学校教育离不开家庭教育,科技教育也不例外,因为小学生毕竟还是孩子,他的创意和设想变成作品,离不开周围的人,尤其是家长的指导和帮助。我班聘请了两名懂教育、有技术专长的家长担任校外科技辅导,协助班主任开展科技活动,帮助学生完成最后的制作工作。
张颖同学在日记中写了她的一个设想:如果把家中废弃的电饭煲改制成电热锅,这样就变废为宝,减少浪费。我鼓励她尝试着去动手做一做。经过张颖和她的父亲的一起努力,她的设想变为现实,这个作品在校园科技艺术节上获得一等奖。
    阮敏杰同学在校外辅导老师的帮助下,花了半个月时间做成的“带电灯的伞”,解决了在漆黑的雨夜中行走的困难。李婧荷在妈妈指导下完成的“表格尺”,在制表格时使用,非常方便。
学校科技教育活动的开展,不仅培养了学生的创造意识与创新思维能力,而且培养和锻炼了他们社会交往能力与手脑并用能力,为日后的成长奠定了坚实的基础,真可谓一举数得!相信在我们的长期坚持与不懈努力下,在学生的心田里播下的那颗热爱科技的种子,一定会生根、发芽、开花,结出丰硕的果实。

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