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利用信息技术让科技之花开得更艳


添加时间:2010年12月24日 发布人:feieagle 来源: 点击数:6106 回复数:0 加入收藏
                                                     铜陵市杨家山小学  胡双梅
    小学科技课是小学阶段的一门重要课程,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,除了指导学生认识周围世界的事物及相互联系之外,还要在知识的探求中培养学生爱科学、用科学的能力,尤其是动手创作的能力和创新精神。笔者所在的杨家山小学是铜陵市科普示范小学,几十年来,不仅仅重视科技课的教育,还非常注重在各门学科当中渗透科技教育,我是一名信息技术课老师,下面我就谈谈如何利用信息技术,让科技之花开得更艳。
    一、利用信息技术,消除顾虑,敢于设想
    小学生容易充满幻想,其实这就是创造的萌芽,但这种萌芽只有在外界活动的激发下,创造潜能才能得到发挥。  在铜陵市第二届科技创新大赛上,我校姚柳同学制作的《防震防滑切菜板》获得了市级一等奖。颁奖会上其他同学问她是怎么想出来要创作这个作品时,她说道:在一次信息技术课上查找网页素材时,无意中浏览了牛顿发现万有引力就始于日常生活中常见的苹果落地的故事,从此她就特别留心观察日常生活当中发生的各种现象,终于捕捉到了妈妈每天在切菜时用的普通切菜板用起来有很多不便,于是她就想发明一块能防震防滑的切菜板,经过认真思索和尝试,就创作出了这个作品,获得了成功。所以,在我现在的教学中,经常有意搜集一些有关科学家们故事的网址以及最新的科技成果,提供给学生浏览,这不仅能激发起学生的创造动机,也消除了对科技发明的神秘感和畏难情绪,使他们更好地投入到科技创新的活动中去。
    二、利用信息技术,进行知识的拓展
    无论是科技小发明,还是科技小论文,学生都需要掌握丰富的知识,具有开阔的眼界,所以科技教育一定要重视学生知识面的拓展。网络资源的丰富性为学生知识面的拓展提供了捷径。如在教学《太阳系》一课时,学生对茫茫宇宙产生了神秘莫测的感情,课文中有限的知识根本无法满足学生强烈的求知欲。我就充分利用网络课件对学生的知识面进行有效地拓展,向学生分别展示了以下几个方面的课外知识:1、天文博览:分为天文常识、科普作品以及宇宙演变的过程。2、图片荟萃:将太阳系中的天体图片进行了集中性的汇总,开阔学生的眼界。3、漫步太阳系:有关太阳系的天文图片、资料、视频展示。4、天文学家:介绍为人类探索宇宙作出杰出贡献的天文学家,包括爱丁顿、哈勃等,培养学生从小热爱科学,勇于探索的科学精神和爱国主义精神,激励学生从小努力学习,长大报效祖国。5、人类足迹:向学生简要介绍人类对宇宙的探索历程和世界著名的空间站、航天发射场,使学生从小树立起科学目标,努力学习,为祖国明天的航天事业尽自己的一份力量。
    三、利用信息技术,进行内化创新
    科技发明的核心是创新,把最新的科技成果应用于生活实践。所以同样在教学《太阳系》一课中,对学生进行知识的拓展后,他们便个个都跃跃欲试,要将自己所学运用到生活实践中。这时,我利用信息技术,为学生的构思和实践提供了更好的帮助。其中的过程可分为三个环节:1、天文   网站:提供国内外著名的中文天文网站的网址二十多家,可以极大地去满足学生的求知欲望。2、天文软件:提供了两款关于星空的天文软件,即星空屏幕保护和星空图模拟软件,简单美观,非常适合小学生的身心特点,学生可以根据提示,自行下载安装、观看使用。另外,还有两款视频播放器,方便学生观看各种视频资料。3、星空畅想:在学生阅读了有关太阳系的科普文章之后,要求他们用Word软件撰写一篇习作,展开想象的翅膀,畅想美丽的未来。可以是介绍太阳系的说明文,也可以是幻想未来的小小说。
    四、利用校园科技网站,展示和完善科技成果
    在平时的教学中,我非常重视学生作品的收集和整理工作,为此,我专门做了一个学科网站——科技之花开满校园。在这里,为学生优秀的“小论文”、“小发明”、“小制作”提供发表的机会。实践证明,这对发表作品的同学是一种激励,让他们在体验到成功乐趣的同时,继续保持对科技活动的兴趣与爱好,为他们以后创作出更好的作品提供了保证,同时也给其他同学树立了好的学习榜样。当然,科技课更重要的是培养学生的创新思维和方法,所以在作品展示时,我不仅仅展示优秀的作品,同时还设立一些“希望之星”,对有进步的同学作品也进行展示,以资鼓励,从而激发起更多同学从小对科学的热爱,在校园形成一种浓厚的科技氛围。其次,还展示一些不太成熟的作品,让其他同学通过BBS或邮箱给他们多提建议,把不太成熟的作品进行完善,把“幻想”变成现实。如我们班叶琦同学的科技论文《对铜官山铜矿资源枯竭情况的调查》开始写的并不是很全面,我把它放在科技网站上后,有许多同学给它提出了修改方案,经过他重新整理后,在全省第三届科技创新作品大赛上,获得了第一名的好成绩。还有余鑫琛同学的小发明《防滑漏水秤》,在开始设计时,只是将秤盘里打些小孔,滤去秤盘里的水,使秤称得更准确,我觉得这个作品构思不错,又跟生活紧密相关,把它放到网站上后,有位同学就给他提出了完善措施,即在秤杆的尾部钉上一个小钉,并使它向上弯曲,这样,秤不但称得准确,也解决了秤砣容易掉下的缺陷。后来,这个作品在铜陵市第三届青少年科技创新比赛“小发明”项目中获得了市级一等奖。在我校像这样的例子还有很多,这些同学的成功,当然离不开自己的努力,但也得力于信息技术给他们提供的帮助。
    总之,信息技术能更好地激发学生对科技课的学习兴趣,突破课本的约束,走向更为广阔的科技天地中,涉猎更广博的知识,使他们的思维向学问的苍穹进发,焕发出闪烁的科技之光,迸射出创新的火花,结出丰硕的果实。

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