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“小学校园足球发展策略研究”实施方案


添加时间:2015年10月15日 发布人:fengzy 来源: 点击数:9840 回复数:0 加入收藏

                     铜陵市杨家山小学课题组 
  一、课题的提出
㈠选题背景 
    足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。从国际视野看去,邻国——日本足球运动的全面崛起,不仅仅在于足球职业化的提升,更重要的在于学校足球运动的普及与提高。日本文部省要求足球必须进入校园,并且将其写进了教学大纲,从小学就进入必修课。日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家,他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才,重视全民参与和抓青少年足球运动的开展,是足球事业不断进步和发展的基础和动力。从许多世界足球强国的成长历程来看,一个国家足球竞技水平的提高离不开校园足球的全面发展。 
    中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路,但近些年来,中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。千里之行,始于足下;九层之台,起于垒土。现在中国足球面临的最大问题是后备人才短缺,而后备短缺的直接原因是踢球的人越来越少,足球人口很少。我们有13亿人口,有两亿七千万青少年,但实际上踢球的却很少。因此,2014年1月21日召开的第十届中国足球协会会员大会上,大家达成了一个共识,中国足球要腾飞,首先要解决足球人口问题,而大家不约而同地都把目光转向了教育。在这次足代会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰当选中国足协副主席,这是教育界人士首次进入中国足协高层。此举意味着国家体育总局与教育部将进一步加强学校体育发展,使校园足球发展真正落到实处。
    2014年11月26日,国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,专门部署校园足球工作。这在新中国历史上还是第一次。会议主要任务是贯彻习近平总书记和李克强总理关于抓好青少年足球,加强学校体育工作重要指示精神,坚持体教结合,锐意改革创新,推动校园足球普及,促进青少年强身健体全面发展,夯实足球事业人才的基础。
   2015年2月27日,在中央全面深化改革领导小组第十次会议上,审议通过了《中国足球改革总体方案》,将校园足球上升到了“国策”的高度。方案中关于校园足球提出,各地中小学要把足球列入体育课教学内容,加大学时比重;全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年内达到2万所,2025年内达到5万所。 
   校园足球作为一项重大而紧迫的战略任务,是成就中国足球梦想,提升国家软实力的基础工程,是促进青少年全面发展,培养践行社会主义核心价值观的重要途径,是深化学校体育改革,推动健康中国建设的有效抓手。
㈡研究的目的意义
    校园足球是学校体育的一个重要组成部分。足球作为体育的重要项目,它的功能跟其他项目相比更具有代表性,由于足球是集体项目,在全世界最普及,因此有着不可替代的作用。校园足球发展的根本目的,是以校园足球为突破口,全面推动学校体育的改革,全面实施素质教育。
   “校园足球”活动的开展有助于增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神,培养学生对足球运动兴趣,以及良好的意志品质,以真正扩大青少年学生足球运动参与面,夯实足球运动雄厚的基础,发现足球运动新苗,进一步提高青少年的足球运动技能和水平,为国家培养高素质足球后备人才。
二、国内外研究现状与突破之处
㈠国内外研究现状
    后备人才培养体系的相对健全和青少年足球运动的良好开展,可能是国外对青少年校园足球研究较少的主要原因。国外足球后备人才培养模式主要分为两种:一种是以培养中心模式为主,如德国的“天才促进计划”、英格兰的“品质特许计划”等;另一种是以学校模式为主,代表国家是韩国和日本。
    国内,一些专家学者从多个角度对我国目前的足球后备人才培养问题进行了深入地思考和分析,并提出了有针对性的发展对策。尤其2014年以来,随着第十届中国足球协会会员大会、全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开,以及《中国足球改革总体方案》的颁布,大力发展学校足球成为共识。但是,如何有效推进校园足球发展,如何将足球文化融入学校整体教育文化当中,则未形成系统性研究成果,也没有典型推广案例。
㈡突破之处
   秉承“小足球、大教育”的理念,以校园足球普及为引线,研究校园足球的管理机制、专项化体育教学、师资培训与引进、文化氛围的营造、安全保障等,为我校足球运动发展提供实现模式以及途径。
三、概念界定
    本文结合校园足球运动开展的现状,提出“校园足球”的基本概念:以学校为中心,在广大学生中全面开展的以促进学生强身健体全面发展为目标的足球相关活动的总称。
    在社会活动中,“策略”是指为实现某个特定目标,根据形势的发展和变化来制定出可供选择的方案。 那么,“校园足球发展策略”是指:为推动学校体育的改革,全面实施素质教育,学校依据现有的条件,以开展足球活动为载体,制定出发展足球运动的方案。
四、理论依据
㈠政策依据
   《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》、国家体育总局教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》、国务院办公厅下发的《中国足球改革总体发展方案》等重要文件,为校园足球发展指明了方向。
㈡教育理论
    ⒈终身体育的需要。学校体育在终身体育的体系中,起着承上启下的作用,是终身体育的重要一环,是人们奠定终身体育基础的关键时期。加快校园足球的发展,以足球为突破口,深化学校体育改革,真正实现让学生掌握一至两项运动技能,养成终身体育锻炼的习惯,促使学生体质健康水平得到提高,促进学生全面发展,健康成长。 
   ⒉发挥足球运动的育人功能。把校园足球融入学校教育之中,结合本地区、本学校实际,深入推进社会主义核心价值观教育,切实抓好校园足球特色学校建设,做到以球润德、以球健体、以球启智、以球育美。通过发展校园足球,来培养学生的优良品格,增强学生的身体素质,培养实践能力和创新能力,树立正确的价值取向,形成健康的生活方式。
五、基本原则
  ㈠社会化原则。在实践活动中、应最大程度地融入社会,以小足球推动社区健身热潮;利用校内外辅导力量,做到校内与校外相结合;定点、定时与灵活机动相结合。
  ㈡以人为本原则。以学生的身心发展规律以及足球运动自身的训练规律为前提,在两者允许的范围内鼓励人性化培养,从学生的需要出发,因材施教,积极调动学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,提高学习效率。
  ㈢科学性原则。确定好小学足球校本课程教材编选的原则:内容与目标相一致的原则,实用性与趣味性相结合的原则,针对性与适度性相结合的原则,统一性与灵活性相结合的原则,普及性与提高性相结合的原则。
㈣可持续发展原则。为使校园足球人才培养能够长期持续、健康和稳定发展而从数量、质量和时间三个维度上对其系统结构和要素进行综合调控。
六、研究范围
㈠研究目标
  ⒈让学生了解足球的乐趣,掌握足球的基础知识与基本技术,能在足球运动中体验其中的成功,并将足球精神融入到自己的生活和学习中,形成正确的体育价值观,养成正确、科学的运动习惯,为终身体育打下坚实的基础。
  ⒉分学段设计,建立健全校园足球教学和训练体系。以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求,有计划地逐步把足球基本知识、基本技能纳入体育课程必修内容,并适当加大比例,不断提高足球教学质量。
  ⒊加强师资队伍建设,提升校园足球教师队伍综合素质。
  ⒋将足球融入到校园的学习和生活中,使校园足球成为阳光体育的重要组成部分,并逐步形成具有本校特色的校园足球文化氛围。
㈡研究对象
全校学生及体育学科教师
㈢研究内容
  ⒈校园足球管理机制研究。构建校园足球管理网络,成立相应组织机构,完善足球教学、训练、竞赛、师资等管理机制,加大设备设施安全等保障,全面推动校园足球活动。
  ⒉校园足球项目纳入体育课程的研究。今年秋季自起始年级开设足球体育课。依据教育部颁布的体育课程标准,开发适合我校不同年级学生的足球活动项目,选编足球校本课程教材。
  ⒊校园足球运动队训练与竞赛问题的研究。从实际情况出发,综合各种因素,研究如何组建班级运动队以及校级运动队;研究如何培训在职体育教师和引进校外教练资源;建立常态校内竞赛机制。
  ⒋园足球文化氛围建设的研究。营造良好的校园足球环境和氛围,推动小学生对足球运动的理解和认识。
㈣研究方法
  ⒈行动研究法:将行动和研究结合起来,筛选和研究发展校园足球迫切需要解决的具体问题,提高科研的即时应用价值,以此帮助课题组人员提高教育科研的能力。本课题在研究过程中,整体上运用行动研究法。通过行动研究法,探索小学校园足球发展策略,并付诸行动。
  ⒉文献研究法:加强理论学习,通过查阅、鉴别、加工整理有关文献资料,借鉴已有的研究成果和经验教训,找到新的生长点,为课题研究提供理论框架和方法论。
  ⒊案例研究法:积累活动的过程性资料,形成典型的活动案例。并通过调查研究和资料搜集等途径,对于已经发生的、典型的教育教学事件,撰写成描述性文字材料,然后以公正的态度对其进行评析反思或得出解决问题的途径和方法。
   ⒋经验总结法:要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会,成功做法及独到见解等,分理论篇、实践篇、案例篇及时进行总结和提炼,不断积累研究成果。
七、研究步骤
㈠准备阶段(2015年4月-2015年6月)
  ⒈达成目标:确定课题、制订方案、进行课题论证、整理和分析资料。
  ⒉成果形式:课题方案及申报材料,负责人黄修龙、冯志彦。
㈡实施阶段(2015年7月-2016年7月)
  ⒈达成目标:建立校园足球管理机制;开设足球课程,选编足球校本课程教材;组建班级及校级运动队,开展训练及竞赛活动;营造良好的校园足球环境和氛围。
  ⒉成果形式:校园足球管理制度,负责人黄修龙;足球校本课程教材,负责人张明光;足球运动队训练与竞赛材料,负责人周国顺、陈龙秀、杨芳;足球文化宣传栏,校园足球文化节活动材料,负责人冯志彦。
㈢总结阶段(2016年8月-2016年11月)
  ⒈达成目标:撰写研究报告,研究成果汇编成册。
  ⒉成果形式:课题研究报告、研究成果资料汇编,负责人冯志彦。
八、预期研究成果
   ㈠足球校本课程教材。完成时间为2015年12月。
   ㈡系列案例、课例、论文。完成时间分别为2016年6月。
   ㈢全国校园足球特色学校申报工作。完成时间为2015年12月。
㈣研究报告。完成时间为2016年11月。
九、人员分工
十、完成研究的条件分析
㈠研究力量
   学校拥有一个精诚合作的管理团队和年富力强的教师团队,有市、区优秀教师、优秀教育工作者、学科带头人、骨干教师,核心组成员都曾单独或合作承担过省、市级教育科研课题,具有较强的课题研究能力,研究成果中不乏省级奖,还有多人多次市级获奖,我们有志于通过本课题的研究,创新管理,提高教科研水平,提升办学品质。
㈡研究基础
   学校五十八的办学历史形成的丰厚教育文化底蕴,以及足球特色项目教育成果,是创建具有时代特征的教育名校弥足珍贵的资源和独特的优势,也是本课题研究的基础。
自2001年以来,在铜官山区举办的历届中华少年小甲A足球比赛中,我校代表队一直在前三名之列。2011年区第四届小甲A足球比赛中获亚军。2013年市第十一届运动会小学组足球比赛中获第一名。这些资源为本课题研究提供了实践基础。
㈢保障条件
  我校现有体育专职教师五名,具备了一定的师资力量。学校建有5500平方米运动场,这为开展足球活动提供了场地保障。
  学校为课题组提供了充足的研究经费。课题启动后,学校将在研究经费上予以全力保障,确保开题论证、业务培训、资料采集、设备采购、会议研讨、论文结集、结题鉴定等各项支出及时到位、如期支付。
十一、参考文献 
  ⒈国务院办公厅.中国足球改革总体方案.2015-2-27. 
  ⒉段博文.南京市发展校园足球的影响因素与对策研究. http://www.docin.com/p-1005359164.html,2014-4-28/2015-3-31. 
  ⒊李小伟.通过体育课和课外锻炼为校园足球打下基础.体育教学,2014(2):4-5.
  ⒋李小伟.以校园足球为突破口加强学校体育工作.体育教学,2014(12):8-9.
  ⒌吴键.中国校园足球“深耕计划”.体育教学,2014(12):10.

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